cognitivisme

=Cognitivisme= toc

**1. Característiques diferencials de la teoria**
Entre la dècada dels anys 50 i 60 neix el paradigma del cognitivisme. Ofereix una descripció del funcionament intern de la ment, incorporant un nou factor: l’estructura interna de la persona. Utilitzen el mètode científic per acostar-se a l’estudi de la cognició, és a dir dels processos mentals que condueixen al coneixement. **L’aprenentatge el tracta com un procés intern cognitiu i mental de l’alumne, de modificació dels significats i es basa en la seva experiència.** On la memòria juga un paper significatiu: la informació s’estructura i s’emmagatzema de manera ordenada. Punts importants:
 * **Basat en el procés cognitiu i mental de l’alumne.** S’estudia els processos mentals implicats en el coneixement, la percepció la memòria i la resolució de problemes, afirmant que l'aprenentatge és un procés intern que es produeix dins la ment de l'individu com a conseqüència de la interacció entre aquest i la informació que rep.
 * L’aprenentatge és el resultat del **procés de modificar els significat** i és produeix amb l’experiència.
 * La representació de la realitat és adquirida, emmagatzemada en la memòria i recuperada.
 * La **memòria té un paper important**, i és que la informació s’estructura i s’emmagatzema de forma ordenada.
 * La construcció del pensament és crea amb successives adaptacions mitjançant **l’assimilació** (que és la incorporació d’elements externs a l’estructura mental de la persona), i **l’acomodació** (que és la reorganització dels elements interns de la seva estructura).

http://www.slideshare.net/sextosemstrelie/cognitivismo-3250570

Els autors destacats de la teoria del cognitivisme (enllaçats amb el constructivisme) són:
 * **Bruner** (Teoria de l’Aprenentatge per descobriment)
 * **Ausubel** (Teoria de l’Aprenentatge significatiu)
 * **Vigotski** (Aprenentatge situat)
 * **Novaki** (Mapes conceptuals)
 * **Piaget** (Teoria del Coneixement)
 * **Gagné** (Teoria de l’Aprenentatge)
 * **Gardner** (Teoria de les intel·ligències múltiples)
 * <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">**Tolman** (Teoria del conductisme cognitivista)

**2. Objectius que es planteja**
<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Parlant d’objectius educatius el que pretén el cognitivisme és **analitzar els processos interns**. Per exemple la comprensió, com adquirim nova informació, l’atenció, la memòria, el raonament, el llenguatge… <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Així dons el que pretén és cercar com funcionen els processos interns per afavorir un millor aprenentatge en l’alumne, canviant l’estat de coneixement i estimulant l’ús d’estratègies apropiades per afavorir la comprensió, organització i elaboració de la informació de l’estudiant.

2.1.- Fases de l'aprenentatge cognitiu:
<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">-exploració <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">-comprensió <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">-retenció de la informació

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">L’alumne dons passa d’una fase d’aprenentatge inductiu (explorar conceptes) a un aprenentatge deductiu (aplicar la informació).

2.2.- Objectius educatiu en el cognitivisme:

 * <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> Crear/**modificar les estructures mentals de l’alumne per incorporar el nou coneixement** i donar les eines que permetran aquest.
 * <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Esbrinar com l’estudiant rep, organitza i emmagatzema la informació.
 * <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Aprenentatge/modificació conducte tenint en compte **necessitats educatives** de cada alumne.
 * <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Promoure **l’aprenentatge significatiu**, afavorint l’adquisició de coneixement a llarg termini on l’alumne desenvolupi les pròpies estratègies.
 * <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">L’alumne accedirà a nivells intel·lectuals superiors gràcies a les estructures de coneixement riques i complexes.
 * <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Ensenyar a pensar i aprendre. Afavorint el desenvolupament d’habilitats estratègiques que permetin a l’alumne ser actiu en el procés i crític en la construcció de coneixement.
 * <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Els **nou passos de Gagné**: 1 Despertar l'atenció, 2 Informar dels objectius d'aprenentatge, 3 Activar els coneixements previs, 4 Presentació clara del material nou, 5 Guiar l'aprenentatge, 6 Suscitar el rendiment individual, 7 Donar retroalimentació, 8 Avaluació de l’eficàcia del rendiment, 9 Practicar allò après sovint i en situacions diverses (incrementar la retenció).

**3. Rol de l'estudiant**
<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">L’estudiant és el **participant actiu i l’element clau** del procés d’aprenentatge, per tant ha de:

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">-Elaborar activament relacions entre el nou material i els seus coneixements previs. <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">-Com a subjecte actiu processador de la informació ha d’aprendre a aprendre i a pensar. <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">-Processar la informació: registrar i organitzar la informació amb la finalitat d’organitzar-la i reestructurar-la. <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">-Tenir competència cognitiva per aprendre i solucionar problemes, desenvolupant i ampliant el seu coneixement. <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">-Responsable del seu aprenentatge.

**4. Interacció entre estudiants**
<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">La interacció entre els estudiants potser molt important en provocar/afavorir l’aprenentatge. Activitats com: compartir, discutir, interactuar, debatre, relacionar-se… són fonamentals per afavorir l’adquisició, estructuració i emmagatzematge del coneixement.

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">La interacció i comunicació en alumnes d’ e-learning serà per Internet lògicament. Però amb l’ús d’eines com debats, fòrums, xats, wikis… (entre d’altres), seran les eines que facilitaran el treball col·laboratiu i cooperatiu. Cal esmentar que la comunicació sincrònica de l’ús interactiu de les TIC per les interaccions estudiants-professor i entre propis estudiants augmentaran l’eficàcia de l’aprenentatge.

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Com a resum d’aquest apartat podríem dir dons que **no s’aprèn solament “fent”, sinó que també “observant les conductes i conseqüències d’aquestes en altres persones”.**

**5. Rol del docent**

 * <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">El **docent farà de guia** en el procés E-A.
 * <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Adoptarà un paper de **facilitador i estimulador** en el desenvolupament.
 * <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Modificarà (o crearà) les estructures mentals de l’alumne per introduir els nous coneixements.
 * <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Ha d’entendre l’estructura mental de l’alumne per poder guiar adequadament l’alumne i tenir èxit en el procés E-A.
 * <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Ha d’entendre les diferents experiències i **coneixements previs dels alumnes**. Per així estructurar de forma més efectiva la experiència didàctica, facilitant l’aprenentatge segons el coneixement i estil d’aprenentatge dels alumnes.
 * <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">La informació que arriba als estudiants ha de ser de la forma **més eficient i efectiva possible** (simple i entenedora).
 * <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">També utilitzarà la **retroalimentació**, per tal que s’assimili la nova informació i s’ajusti a l’estructura cognitiva de l’estudiant.

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Tots els punts tenen la finalitat de que el **procés d’aprenentatge sigui més eficaç.**

**6. Relació docent - alumnes**
<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Cal dir que l’actitud del docent i el efecte que produeix en l’aprenentatge ha estat investigat extensament per aconseguir un nivell alt d’aprenentatge cognitiu. <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">La relació entre docent i alumnes és **bidireccional**. <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">El docent està preocupat per l’aprenentatge de l’alumne, aquest ho percep i el fet el motiva aprendre. A la vegada el professor percep la motivació de l’alumne i és disposa millor amb les tasques de docent/guia. <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Per tant l**’alumne participa activament en el procés E-A i el docent és el guia** i orientador. <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Si algun dels participants no adopta el rol corresponent el procés E-A no tindrà l’èxit que s’esperava.

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Presentació sobre el rol del docent i l'alumne davant les TIC: <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: serif; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">__<span style="background-color: transparent; color: #800080; font-family: serif; font-size: 16px; text-align: start; vertical-align: baseline;">[] __

**7. Criteris i instruments d'avaluació**
<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">L’avaluació és centra en el **procés cognitiu i la presa de decisions**. És a dir és fa una valoració constant dels processos mentals desenvolupats per l’alumne durant el procés d’aprenentatge i els resultats del procés. Per tant és una avaluació contínua del procés d’aprenentatge.

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Les proves són individuals i no són exàmens sinó aplicació de coneixements en: <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">-resolució de problemes <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">-test d’avaluació <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">-entrevistes <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">-converses amb el docent

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">S’estableixen uns criteris específics en els diferents apartats: comprensió, adquisició, retenció, motivació i responsabilitat de l’alumne. <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">El resultat final permet saber els encerts i errades comesos, amb les possibles correccions per al correcte aprenentatge significatiu de l’alumne.

**8. Aplicacions TIC o plantejaments d'incorporació de les TIC a l'aula.**
<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Recordem que el cognitivisme considera que és la persona qui interactua amb el món per construir, comprovar i refinar la seva pròpia representació cognitiva del món, per arribar a l’aprenentatge i la construcció del coneixement.

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">L’ús de les TIC a l’aula tendeixen a donar explicacions als estudiants perquè aquests expressin els seus coneixements. Els mapes conceptuals i mapes mentals com a eina cognitiva és comú amb la teoria constructivista.

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Així dons les **TIC han de permetre** desenvolupar (com a entorn educatiu) als estudiants el seu propi **coneixement amb la interacció amb els elements**. <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: start; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Alguns exemples d’aplicacions TIC del cognitivisme més coneguts són **Webquest** (proposta didàctica de recerca guiada), **Moodle** (plataforma d’entorn virtual d’aprenentatge), **Power Point** (presentació en diapositives).