Comparativa


 * TAULA COMPARATIVA - TEORIES DE L'APRENENTATGE**

-Promoure l’aprenentatge significatiu. -Ensenyar a pensar i aprendre. ||< Generar un procés on el coneixement es construeixi a partir de les experiències prèvies de l'alumnat, situant aquest en el centre del procés. ||< Preparar els estudiants per adquirir les estratègies i habilitats necessàries per aprendre al llarg de la seva vida || -Elaborar activament relacions entre el nou material i els seus coneixements previs. -Responsable del seu aprenentatge. -Processar la informació: registrar i organitzar la informació amb la finalitat d’organitzar-la i reestructurar-la. ||< - Subjecte actiu envers el procés - És el responsable final del seu procés d’aprenentatge - És crític amb ell mateix i les seves argumentacions ||< Desenvolupar certes habilitats:- Capacitat de relacionar camps, idees i conceptes- Intenció de mantenir actualitzada la informació- Presa de decisions || -Avalua el resultat final -Decideix què han d'aprendre els alumnes i de dissenyar com serà la instrucció. ||< -Rol de guia,<span style="background-color: transparent; color: #000000; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">facilitador i estimulador en el desenvolupament. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">-Tenir en compte <span style="background-color: transparent; color: #000000; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">diferents experiències i coneixements previs dels alumnes. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">-Retroalimentació. ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">Rol de mediador. <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">L’ensenyament/instrucció es substitueix per l’assistència a l’estudiant durant els descobriments que aquest va realitzant mitjançant les construccions que li permeten comprendre i assimilar els problemes de manera pràctica. ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">Ajuda l'estudiant a aprendre a crear xarxes i es converteix en un "node" més expert que l'estudiant dins la mateixa xarxa de coneixement. || <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify; text-decoration: none;">-Estudiant: pren per verdader tot allò que el docent planteja sense cap tipus de crítica. ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">Docent: guia i orientador <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">Alumne: participa activament en el procès E-A ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">Els alumnes son la figura principal, els docents es mantenen al marge i tant sols hi intervenen per a guiar el procés cap a un context desitjat. ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">El docent, igual que l'estudiant és un aprenent més. Hi ha, de vegades un intercanvi de papers. || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">Ha de permetre la presa de decisions. Una de les eines utilitzades és l'e-portafolis. ||
 * <  ||< **[[image:conductisme.jpg width="117" height="113" link="conductisme"]]CONDUCTISME** ||< **[[image:cognitivisme.jpg width="117" height="114" link="cognitivisme"]]COGNITIVISME** ||< **[[image:constructivisme.jpg width="117" height="114" link="constructivisme"]]CONSTRUCTIVISME** ||< **[[image:connectivisme.jpg width="117" height="114" link="connectivisme"]]CONNECTIVISME** ||
 * < ** AUTORS ** ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">Watson, Piaget, Skinner ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">Bruner, Ausubel, Gagné || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">Seymour Papert, Lev Vygostsky, David Ausubel ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">George Siemens i Stephen Downes ||
 * < **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">OBJECTIUS ** ||< <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify; text-decoration: none;">- Observar, predir, controlar i modificar la conducta <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px; text-align: left; text-decoration: none;">- Tindre una meta teòrica. ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">-Analitzar els processos interns per afavorir un millor aprenentatge <span style="background-color: transparent; color: #000000; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">en l’alumne, canviant l’estat de coneixement i estimulant l’ús d’estratègies apropiades per afavorir la comprensió, organització i elaboració de la informació de l’estudiant.
 * < **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">OBJECTIUS ** ||< <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify; text-decoration: none;">- Observar, predir, controlar i modificar la conducta <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px; text-align: left; text-decoration: none;">- Tindre una meta teòrica. ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">-Analitzar els processos interns per afavorir un millor aprenentatge <span style="background-color: transparent; color: #000000; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">en l’alumne, canviant l’estat de coneixement i estimulant l’ús d’estratègies apropiades per afavorir la comprensió, organització i elaboració de la informació de l’estudiant.
 * < **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">ROL ESTUDIANT ** ||< <span style="background-color: transparent; color: black; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify; text-decoration: none;">-Subjecte passiu <span style="background-color: #ffffff; color: #000000; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify; text-decoration: none;">-Nivell d’activitat de l'estudiant es fortament restringit. <span style="background-color: transparent; color: black; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify; text-decoration: none;">-La seua participació i l'aprenentatge estan condicionats per les característiques prefixades i molt freqüentment rígides del programa educatiu elaborat. ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">-<span style="background-color: transparent; color: #000000; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">L’estudiant és el participant actiu i l’element clau del procés d’aprenentatge.
 * < **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">ROL ESTUDIANT ** ||< <span style="background-color: transparent; color: black; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify; text-decoration: none;">-Subjecte passiu <span style="background-color: #ffffff; color: #000000; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify; text-decoration: none;">-Nivell d’activitat de l'estudiant es fortament restringit. <span style="background-color: transparent; color: black; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify; text-decoration: none;">-La seua participació i l'aprenentatge estan condicionats per les característiques prefixades i molt freqüentment rígides del programa educatiu elaborat. ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">-<span style="background-color: transparent; color: #000000; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">L’estudiant és el participant actiu i l’element clau del procés d’aprenentatge.
 * < **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">INTERACCIÓ ESTUDIANTS ** ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">**Inexistent** ||< <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">La interacció entre els estudiants potser molt important en provocar/**afavorir** l’aprenentatge ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">El procés d'aprenentatge es porta a terme en un espai col·laboratiu on els continguts, sovint, son generats per la interacció entre estudiants, per tant, aquesta resulta **ESSENCIAL**. ||< <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px; text-align: justify;">**FONAMENTAL** per establir xarxes de coneixement. ||
 * < **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">ROL DOCENT ** ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">-Posseeix tot el coneixement i és l'encarregat de transmetre'l als seus alumnes
 * < **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">ROL DOCENT ** ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">-Posseeix tot el coneixement i és l'encarregat de transmetre'l als seus alumnes
 * < **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">ROL DOCENT ** ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">-Posseeix tot el coneixement i és l'encarregat de transmetre'l als seus alumnes
 * < **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">RELACIÓ DOCENT - ALUMNES ** ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">- Professor: proposa activitats i ofereix estímuls
 * < **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">RELACIÓ DOCENT - ALUMNES ** ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">- Professor: proposa activitats i ofereix estímuls
 * < **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">CRITERIS I INSTRUMENTS D'AVALUACIÓ ** ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">El sentit de l'avaluació es centra en el producte-Quan s'avalua es parteix del supòsit que tots els alumnes són iguals ||< <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">L’avaluació és contínua i és centra en el procés cognitiu i la presa de decisions. ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">Es busca <span style="background-color: transparent; color: #000000; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">premiar l’actitud activa de l’alumne com a creador de significat durant el procés. ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">L'avaluació comprova el progrés de l'alumne en l'adquisició d'habilitats i capacitats.
 * < **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">CRITERIS I INSTRUMENTS D'AVALUACIÓ ** ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">El sentit de l'avaluació es centra en el producte-Quan s'avalua es parteix del supòsit que tots els alumnes són iguals ||< <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">L’avaluació és contínua i és centra en el procés cognitiu i la presa de decisions. ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">Es busca <span style="background-color: transparent; color: #000000; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">premiar l’actitud activa de l’alumne com a creador de significat durant el procés. ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">L'avaluació comprova el progrés de l'alumne en l'adquisició d'habilitats i capacitats.
 * < **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">APLICACIONS I/O PLANTEJAMENTS TIC ** ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">jclic, jocs pregunta-resposta,... ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">Weqquest, PowerPoint, Moodle... ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">Web 2.0, wiki, bloc, fòrums ... ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">Web 2.0, wiki, bloc, fòrums, e-portafolis, xarxes socials ... ||
 * < **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">APLICACIONS I/O PLANTEJAMENTS TIC ** ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">jclic, jocs pregunta-resposta,... ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">Weqquest, PowerPoint, Moodle... ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">Web 2.0, wiki, bloc, fòrums ... ||< <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">Web 2.0, wiki, bloc, fòrums, e-portafolis, xarxes socials ... ||